La Plastimobile se déplace dans les écoles.
Voici un exemple d’atelier proposé pour les élèves du fondamental :

1. Introduction (10 min.)

Présentation de l’atelier.

Projection : « Les plastiques : LIBERTÉS pour l’Homme ! Qu’en pensent les poissons ? »

Nous allons découvrir les matériaux d’aujourd’hui et chercher à comprendre pourquoi ces matériaux, les plastiques, deviennent  des déchets dangereux pour les poissons, les oiseaux. Quelles solutions trouver pour remédier à ce problème.

Est-ce qu’il y a des objets plastiques dans ma maison ? Dans mon école ? Lesquels ?

Pourquoi y-a-t-il tant de plastiques dans mon environnement ?

Discussion : comment faisaient nos arrières grands-parents ? Connaissaient-ils le(s) plastique(s)?

2. Atelier de chimie (30 min.)

2.1 SÉCURITÉ d’abord ! On s’équipe de tabliers et de lunettes (que nous fournissons)

Discussion : quel équipement pour faire quelle activité ?

Lecture d’une étiquette de produit d’entretien  et compréhension des signes de danger !

2.2 Fabriquons du plastique avec du lait et du vinaigre comme au temps de nos arrières grand- parents

2.3 Fabriquons des plastiques comme font les entreprises actuelles

Discussion : Quelles sont les différences entre les deux plastiques ?

3. Atelier de physique (20 min.)

Découverte de quelques propriétés des plastiques

  • Les plastiques se transforment sous l’effet de la chaleur. Est-ce le cas du verre ? Du fer ? Du bois ?
  • Les plastiques flottent-ils ? Pourquoi ?
  • Le caoutchouc rebondit-il ? Pourquoi ?
  • La « frigolite » isole du chaud et du froid et protège contre les chocs : Pourquoi ?

4. Découverte de machines de fabrication et de recyclage de plastiques (30 min.)

L’injection (on fabrique un cœur) et le thermoformage (on fabrique un masque).

Discussion sur les procédés et les métiers associés

5. Découverte de divers plastiques (10 min.)

Conclusion : rappel de ce dont on a parlé.

« Les plastiques sont trop précieux pour qu’on les jette !»

Photo de nous tous !

Les durées indiquées sont approximatives ; l’animation s’adapte aux situations / questions des élèves.

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